优良的学风是学校提高教学科研水平和人才培养质量的重要基础，也是促进学生全面发展和健康成长的重要保障。为进一步加强学风建设，营造优良育人环境和求真务实的学术氛围，我院围绕学生工作345治理体系，结合十九大及学校第三次党代会精神及我院实际，现就加强教育管理，特制定该方案。

一、指导思想

秉承学校“学高身正、敬业自强”的校训，根据长江师范学院关于加强教育管理，推动学风建设实施意见的精神，突出学风建设在学校发展、学生成才和科学研究中的作用，做到全员育人、全过程育人、全方位育人，引导学生明确学习目标、端正学习态度、增强学习动力、改善学习习惯，引导教师热爱科学、追求真理、抵制学术浮躁风气和行为，努力培养具有创新精神和实践能力突出的应用型高级专门人才。

二、建设目标

引导学生完成“三个转变”，即从规范变为自觉、从必须变为自然、从“要我学”变为“我要学”；实现“六提高三降低”，即提高学习实践能力、提高上课出勤率、提高英语四六级通过率、提高学位授予率、提高考研录取率、提高毕业生协议就业率，降低课程不及格率、降低考试违纪率、降低迟到早退旷课率。具体包括：

（一）学生整体有比较明确的学习目的，精神面貌良好，自觉学习的积极性充分提高，能够把主要精力投入到学习上，热爱学习、善于学习。

（二）学生尊敬教师，课堂秩序好。学生积极参加早读和集中晚自习，全体学生的课堂出勤率高，迟到、早退、旷课、抄袭作业以及不遵守课堂纪律的现象明显减少。

（三）学院、班集体及宿舍努力形成互帮互学的学习氛围，课程考试不及格率下降。考风优良，考试违纪、作弊现象明显减少。

引导教师加强科研诚信，抵制投机取巧、粗制滥造、盲目追求数量不顾质量的浮躁学术风气，从“要我研”变为“我要研”，使学校在科学研究上真正实现项目立项率高、项目研究质量高、科研成果获奖率高、学术不端行为“零”投诉的新局面。

三、主要任务 

学风建设主要任务：以教改领学风、以教风带学风、以考风正学风、以教育导学风、以管理促学风、以活动浓学风、以科研强学风。具体包括：

抓考风：采取各种措施，利用各种途径，加大宣传教育力度，严格执行考试规定，加强督察，杜绝作弊行为。
  抓教育：从新生入学教育到毕业生就业指导，根据不同年级的不同特点采取校、院相结合的方式，进行有针对性的思想教育与就业指导，不断增强学生的学习动力，明确职业生涯方向。

抓管理：严格执行学校的各项规章制度，对学生课堂学习和课下学习进行动态管理，将学生的日常管理与学生在校全过程的评议结合起来，作为各级、各类评优的依据。

抓活动：采取各种措施，利用各种有效裁体，加强宣传力度，广泛开展文化艺术、学术科技、实习实践等素质教育活动，营造良好的校园文化氛围。

抓学术：建立学术规范教育制度，把科学道德教育纳入教师岗位培训范畴和行政管理人员学习范畴。加强教师的科研诚信教育，对教师进行每年一轮的科研诚信教育，在教师年度考核中增加科研诚信的内容，建立科研诚信档案。完善科研项目评审、强化申报信息公开、网上公示和接受投诉等制度，增加科研管理的公开性和透明度。

四、组织领导

组  长：丁世敏    况守龙

副组长：刘红芳    孙启耀    白淑琴

成  员：余友清    李  月    全体班导师

五、实施要求 

（一）统一思想，高度重视。全体师生必须统一思想，牢固树立“以生为本”的理念，牢固确立教师在办学中的主导地位，把教风学风建设同质量提升密切结合起来，同日常工作挂钩，以积极的态度，满腔的热情投入到活动中去，要高度重视，积极参与，以教风带动学风，以管理促进学风，以服务影响学风，以环境培育学风，齐抓共管，形成合力，确保实效。

（二）加强宣传，营造氛围。充分利用网络、宣板栏、黑板报等阵地，以及开设“教风和学风建设”专栏等，加强教风和学风建设的信息交流与展示力度，宣传“教风和学风”建设的重要意义，报道活动中的先进典型和先进事迹，充分发挥先进典型的示范作用，把活动不断引向深入，营造良好的氛围。

（三）狠抓落实，扎实推进。结合实际，查找出教风、学风建设中存在的突出问题、重点问题，切实抓住问题的实质，找准问题产生的根源，制定有效对策，突出重点，狠抓落实，扎实推进教风和学风建设，使教育教学质量和学生的学习效果有明显的提升。

（四）常抓不懈，形成长效。学风建设是个长期的系统工程，要常抓不懈，形成长效机制。把学风建设作为各项工作评估体系中的重要内容，加强对活动的指导、监督和检查，促进各项工作的全面持久落实。

六、具体措施

1.制定预警帮扶机制。建立辅导员、任课老师、学生干部、家长以及后进学生“五位一体”帮扶机制。

（1）在开学初，辅导员尽可能通过面谈、电话或短信联系到每一位任课老师，就班级情况等与任课老师沟通。在之后的教学过程中，辅导员与任课老师联系，了解和掌握学生的学习情况，根据教师反映出的问题，对有关学生进行及时的教育和严肃的处理，配合提高第一课堂的教学效果。

（2）学生干部要协助辅导员做好学风激励具体工作落实情况的监督检查和协助辅导员对学生在学习目标、方法等方面给予指导；

（3）将帮扶学业困难学生作为加强学风建设的着力点，每班确定3～5名学业困难学生，学生党员和主要学生干部对学业困难学生进行“一帮一”活动，让学业困难的学生明确自身存在的问题和今后努力的目标，激发他们的学习兴趣，提高他们的学业水平。

2.建立家校互联机制。及时与家长沟通，将学生不及格科目告知家长实现家校互联。

3.开展学风激励动员会（按院、班级两个层面开展）。

首先各辅导员召开学风激励动员大会，使学生认识到加强学风建设的重要意义，其次各班级以主题班会的形式召开学风建设主题班会，并制定各班级学风激励帮扶措施，促进班级良好学习氛围的形成。

4.丰富课余文化生活，营造健康向上的育人氛围。

开展四六级考试经验讲座、计算机等级讲座、学习经验交流会、知识竞赛等加强学风建设的活动，营造良好学习氛围

七、表彰办法

学风建设优秀班级、优秀个人各类表彰一学年评定一次。

（一）班级评比

各班级在每学期十六周前完成班级学风建设前期开展情况和学风建设的证明材料，整理、汇总、装订成册，交至学风督察部。以备后期工作开展、分析、改进，也作为期末评优评先、奖助学金评比的有效依据。具体要求如下：

1.半期检查材料评比

（1）班级学风建设本学年工作计划

（2）班级参与学风建设活动的相关资料

（3）班级上课、早晚自习出勤情况

2.终期总结材料评比

（1）班级学风建设工作总结

（2）班级学风建设下学年计划

（3）班级学风建设特色活动材料

（4）学风成果展示

3.相关指标

    评比内容：主要考核学习纪律与学习习惯、课程成绩与过级比例、阅读与创新性学习、学风建设系列活动、系列材料，具体指标详见附件1。

（二）个人评比

1.学风建设优秀个人

（1）相关指标

    评比内容：主要考核课程成绩、通识能力与专业技能、阅读与创新性学习、学风建设系列活动，具体指标详见附件2。

2.等级考试优秀个人

（1）相关指标

英语等级考试指标：在英语四级考试中考试成绩在500分及以上或通过英语六级。

计算机等级考试指标：在计算机一级、二级考试中考试成绩为良好及以上。

3.科研竞赛优秀个人

（1）相关指标

    评比内容：主要考核科研创新能力、专业技能、创业实践，具体指标见附件3。

（三）申报程序

班级/个人按附件要求上交申请资料，经学院审核后进行现场答辩进行评比，学院学风建设领导小组审批后根据评比结果进行全院公开公示。

（四）具体表彰内容

所有表彰经费从学院专业建设经费中支出

附件：

1．绿色智慧环境学院学风建设优秀班级评比指标

2．绿色智慧环境学院学风建设优秀个人评比指标

3．绿色智慧环境学院科研竞赛优秀个人评比指标

4．绿色智慧环境学院学风建设优秀班级推荐审批表

5．绿色智慧环境学院优秀个人推荐审批表

绿色智慧环境学院

2020年4月 

附件1  

绿色智慧环境学院学风建设优秀班级评比指标

说明：

1.每个观测点的加分和扣分，控制在该观测点设定的分值内。

2.本班出现考试违纪、舞弊或群体性违纪事件，采取“一票否决”制，取消评优资格。

3.加分项目中未达到加分标准的项目不加分。

附件2

绿色智慧环境学院学风建设优秀个人评比指标

说明：

1.不符合“基本条件”的不能申报“学风建设优秀个人”。

2．每个观测点的加分与扣分，控制在该观测点设定的分值内。

3. 对于学科竞赛的评定根据学院综合素质评定方案对学科竞赛等级认定进行评定。

附件3

绿色智慧环境学院科研竞赛优秀个人评比指标

说明：

1.不符合“基本条件”的不能申报“科研竞赛优秀个人”。

2.每个观测点的加分与扣分，控制在该观测点设定的分值内。

3.相关创新、科研立项由创新发展部核实认定。

4.对于学科竞赛的评定根据学院综合素质评定方案对学科竞赛等级认定进行评定。

附件4

绿色智慧环境学院学风建设优秀班级推荐审批表

注：本班出现考试违纪、舞弊或群体性违纪事件，“一票否决”，取消评优资格。